HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Profr. Flor López Huerta

 PROPÓSITO: 

Aprendizaje declarativo: El estudiante conocerá el surgimiento, cambios y evolución de la educación, con ello desarrollará un pensamiento abierto, flexible y reflexivo que le permitirá la integración de nuevos saberes para un óptimo desempeño a lo largo de su ejercicio laboral.

 Aprendizaje procedimental: El estudiante sabrá investigar, observar, recabar datos e interpretar crítica y reflexivamente la transformación de la educación a través de la historia con la finalidad de construir su propio conocimiento y proponer mejoras en el ámbito educativo, innovaciones curriculares y pedagógicas dirigidas al desarrollo de la disciplina.

Aprendizaje actitudinal y valoral: El estudiante comprenderá los procesos de la historia de la educación desde una postura crítica. El análisis de las diversas corrientes de pensamiento académico, tienen como finalidad formar  profe-sionistas con un compromiso social cotidiano.

TEMARIO

PRIMER BLOQUE

       1.Teoría y epistemología de la educación

            1.1 Historia

            1.2 Educación

            1. 3 Multidisciplinariedad

SEGUNDO BLOQUE

        1. La educación: desde el mundo clásico a la corriente de los Annales 

                1.1 Memoria y educación en la antigüedad

                1.2 El medievo y la educación

                1.3 El pensamiento moderno: historia, educación e ilustración

                1.4 La educación cientificista, positivista y crítica

TERCER BLOQUE

        3. Historiografía de la educación contemporánea

            3.1    España y educación

            3.2    América Latina y las instituciones de la educación

            3.3    México: Nación, Estado y Educación      https://youtu.be/KikntyJ7F

            3.4 Tlaxcala y Educación

FECHAS DE EVALUACIÓN 

PRIMER BLOQUE: 21 al 25 de septiembre de 2020

SEGUNDO BLOQUE: 26 AL 30 DE OCTUBRE DE 2020

TERCER BLOQUE: 30 de noviembre al 04 de diciembre de 2020

FORMAS DE EVALUACIÓN 

-Examen en plataforma de SIGA.

 -Carpeta de evidencias.

 -Cuestionarios.

 -Rúbricas

 -Listas de Control.

 -Exposición en videoconferencias.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN ORDINARIA

• La evaluación ordinaria tendrá un valor de 50 %
• La calificación final se obtendrá del promedio de parciales sumado a la evaluación ordinaria y posteriormente el resultado dividido entre dos.
• El estudiante podrá exentar la evaluación ordinaria si obtiene como mínimo un promedio de 9 en los tres parciales. Art. 19 del Reglamento de Evaluación Académica de la UAT.
• Para tener derecho a evaluación ordinaria el estudiante requiere mínimo del 80% de asistencia a clases (entrega de actividades a distancia, en su modalidad digital, en tiempo y forma establecido en el presente programa). Art. 19 del Reglamento de Evaluación Académica de la UAT.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 

• Alighiero Manacorda, Mario. (1995). Historia de la Educación 1, de la antigüedad al 1500. México: Siglo XXI editores.

https://books.google.com.mx/books?id=oXVf7kQ84HEC&printsec=frontcover&dq=Alighiero+Manacorda,+Mario.+(1995).+Historia+de+la+Educaci%C3%B3n+1,+de+la+antig%C3%BCedad+al+1500.+M%C3%A9xico:+Siglo+XXI+editores.+pdf&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwi2i6GQ8afrAhVKT6wKHebECAQQ6AEwAHoECAAQAg

• Alighiero Manacorda, Mario. (1995). Historia de la Educación 1, del 1500 a nuestros días. México: Siglo XXI editores.

• Abbagnano N. (2008). Historia de la Pedagogía, México: Fondo de Cultura Económica.

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/SandroMunevar_Recursos_didacticos/Abbagnano-Historia-de-La-Pedagogia.pdf

• Gonzalbo Aizpuru, Pilar. (2001). Educación y Colonización en la Nueva España, 1521-1821, México, UNAM.

http://xplora.ajusco.upn.mx:8080/xplora-pdf/educacion%20y%20colonizacion%20en%20la%20Nueva%20Espana.pdf

Tanck De Estrada, Dorothy. (mayo-agost, 2002). El gobierno municipal y las escuelas de primeras letras en el siglo XVIII mexicano, Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 7, núm. 15, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Distrito Federal, México.

https://www.redalyc.org/pdf/140/14001504.pdf

referencia complementaria:

(1999) Diccionario de las Ciencias de la Educación. México: Editorial Santillana.

Arnold, John M., Una Brevísima Introducción A La Historia, México, Océano, 2003, 184 Pp.

Bizger Ilán y Lorenzo Meyer. Coord. Una Historia Contemporánea de México. 4 tomos

Borstein, Daniel j; Los descubridores, Barcelona, RBA, Editores, 1994, 3 vol.

Buve, Raymond,  Amores y odios compartidos. Puebla y Tlaxcala 1800 1920, editorial: Ediciones de Educación y cultura, México 2010.

Chatelet, Francois, El Nacimiento De La Historia, México, Siglo Veintiuno Editores, 1979.

Chauvet, Fidel, Los franciscanos y sus construcciones en Tlaxcala, Talleres Fr. Junipero Serra, O.F.M., 1950.

Crosby, Alfred w, La mentalidad de la realidad: la Cuantificacion y la Sociedad oOcidental, 1250-1600, Madrid, Critica, 1998.

Dose, F. (1988). La historia en migajas. De “Annales” a la “nueva historia”. España: Alfonso el Magnánim.

Duby, Georges, Hombres y estructuras de la Edad Media, México, Siglo XXI, 2011.

Fontana, Josep, historia: análisis del pasado y proyecto social, Barcelona, crítica, 1999.